tag:blogger.com,1999:blog-25663169334209921662024-03-13T11:16:13.069+01:00ICT Yes We CanNyfikenhet, vetgirighet och envishet är ledorden i denna blogg. För att bygga IKT-kompetens kan tips delas, frågor ställas och erfarenheter bytas med exempel och kommentarer. Just nu består tekniken bland annat av Lenovos Thinkpad med Windows 8.1, OneDrive, Surface PRO 3 och Onenote. Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-38785725288101697312015-02-18T23:38:00.003+01:002015-02-18T23:47:16.434+01:00Digital natives are they really that native?Arbetar med 1-1 introduktion och ibland är det med ett tvivlande självförtroende jag tar mig an tekniken. Efter några års av envishet och uthållighet slår det mig att stor del av grundläggande kunskap om datorer såsom döpa filer, skapa mappar och byta namn på filer, arbeta i olika versioner helt har gått de flesta ungdomar förbi.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbwUYRVZA1H2PbBaE8ambwheA43miBWuYf0lUs12OtlP91Nw2QVu_NsAptWg3cQG3OmC2AJiAk6slSqZEAn5Ca_2kEoC4VSr0xTS_nTB5O_QxK6sYZMwI33Zyf2fHVSLVL1DvpReg7ST0/s1600/Vimeo+3+klar.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbwUYRVZA1H2PbBaE8ambwheA43miBWuYf0lUs12OtlP91Nw2QVu_NsAptWg3cQG3OmC2AJiAk6slSqZEAn5Ca_2kEoC4VSr0xTS_nTB5O_QxK6sYZMwI33Zyf2fHVSLVL1DvpReg7ST0/s1600/Vimeo+3+klar.PNG" height="238" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Min Surface Pro 3 och jag började leka med Moviemaker och efter ett par produktioner börjar fingerfärdigheten förfinas. Nu har jag klippt ihop ett par korta TIPS-klipp om grunderna i att just döpa filer och navigera på vår skolas nya plattform, OFFICE365. Jag ar publicerat dem på VIMEO. Den första spelades in på Ultrabook utan extern mikrofin. Ljudkvalitén är brusig. Skillnaden på den inbyggda mikrofonen är milsvid på Surface PRO 3. Det hör du på TIPS 2 och TIPS 3.<br />
<br />
<a href="https://vimeo.com/119600373" target="_blank">TIPS 1</a><br />
<br />
<a href="https://vimeo.com/119982176" target="_blank">TIPS 2</a><br />
<br />
<a href="https://vimeo.com/119990157" target="_blank">TIPS 3</a><br />
<br />
<a href="https://vimeo.com/119386076" target="_blank">The Writing Process</a><br />
<br />
<br />
Timmarna går och jag vill lära mig mer. Skärminspelning är nästa milstolpe. Hindret kan vara att inte vara sin egen administratör på arbetsdatorn. Vilka program använder ni för liknande enkla produktioner? Ser ni möjligheter att spela in t ex grammatikflippade filmer?<br />
<br />Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-21982992772484646212015-02-07T01:24:00.001+01:002015-02-07T01:24:10.435+01:00Funktionell grammatik?Nördigt? Ja, förmodligen om jag skulle fråga min sambo, men om ni läsare är svensklärare tror jag att detta exempel på elevrespons värmer ett grammatikhjärta.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJIINywaZUQHNJEoD9LQXzPBQBOk9HrO_0XXn3NVRCjxEncqBvb9y_QYBusSge7IFBnss-Yg1UHiCcYm_x4PrYjyBm6dnPQraNbxEsEjGRe3rgrTVolNetnkb_PFw0GZVcmPvI2PxqDio/s1600/Funktionell+grammatik.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJIINywaZUQHNJEoD9LQXzPBQBOk9HrO_0XXn3NVRCjxEncqBvb9y_QYBusSge7IFBnss-Yg1UHiCcYm_x4PrYjyBm6dnPQraNbxEsEjGRe3rgrTVolNetnkb_PFw0GZVcmPvI2PxqDio/s1600/Funktionell+grammatik.PNG" height="193" width="320" /></a></div>
<br />
Eleven har skrivit en utredande text och därefter arbetat med den utifrån några frågor som bland annat går utifrån kunskapskravet:<br />
<br />
"
<span style="font-size: 12.5pt;">A Eleven kan <b>med god precision</b> utifrån språkexempel redogöra för hur olika
typer av satser, fraser och ord i svenska språket är uppbyggda och samspelar
med varandra i grammatiken."</span><br />
<span style="font-size: 12.5pt;"></span><br />
<span style="font-size: 12.5pt;">Exempelvis skriver eleven:</span><br />
<span style="font-size: 12.5pt;">"<span style="font-size: small;">Jag har märkt att jag har relativt få sammanhangsord som binder ihop meningarna och skulle kunna tillföra några. De sammanhangsord jag har är dessutom inom samma kategori: tillägg. Så detta kommer jag att ta med mig." Visst är det både insiktsfullt och ett exempel på att ta ansvar för sitt lärande. Inför nästa arbete kommer lärloggen att besökas för att skapa en mental checklista. Finns det en risk att det blir för mekaniskt? För att undvika det strävar jag efter att variera, men å andra sidan går det att hävda att det är skönt att ha en rutin som känns igen, det vill säga något som talar för ett återkommande utvärdering-av-egen-insats-formulär. Jag fortsätter läsåret ut på min väg samtidigt som jag sneglar på andra stigar.</span></span><br />
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-47411008791956104322015-02-07T01:05:00.002+01:002015-02-07T01:05:58.274+01:00Digitalisera, tydliggöra och framförallt synliggöra lärandet med lärlogg i ONEDRIVE<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0">Intressant att diskutera lärares dagliga praktik i olika forum. Just nu intensiva diskussioner och erfarenhetsutbyten kring bedömning och lärande i FACEBOOK-gruppen <em>Bedömning och lärande.</em> </span></span></div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0"></span></span> </div>
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0"><div class="separator" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnjCbvxUJGWjW6un3ezhn-aphdSGd6Zab63qJxVbrVVEeYdxN9k1sxHi67YGz8UT5DWpy4e_wParI-oaLcoH0saKSjMnwCX-PTo_dENm9jxF7j8AFYR-VKbbjrEOITlQOiIEGPlkAAsnQ/s1600/Gettings+organised.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnjCbvxUJGWjW6un3ezhn-aphdSGd6Zab63qJxVbrVVEeYdxN9k1sxHi67YGz8UT5DWpy4e_wParI-oaLcoH0saKSjMnwCX-PTo_dENm9jxF7j8AFYR-VKbbjrEOITlQOiIEGPlkAAsnQ/s1600/Gettings+organised.PNG" height="153" width="200" /></a></div>
</span></span><div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0">Eftersom jag fortfarande letar en så optimal och tydlig lösning som möjligt som även aktiverar eleverna har jag i år bett eleverna skapa ett Word Online-dokument döpt till LÄRLOGG NAMN i sin delade mapp i ONEDRIVE. </span></span><span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0">Att komma fram till den optimala lösningen är en vision. Målet är att digitalisera, tydliggöra och framförallt synliggöra lärandet samtidigt som eleverna aktiveras att ta mer ansvar för sitt lärande. </span></span></div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0"></span></span> </div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0"></span></span> </div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0"></span></span> </div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0">Efter varje större moment svarar eleverna på några frågor innan jag delar med mig av min bedömning för att själva se styrkor och utvecklingsområden. Till exempel skriver eleverna så här i samband med en utredande text med utgångspunkt i <em>Romeo och Juliet </em>och Fadimes tal i Riksdagen:</span></span></div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0"></span></span> </div>
<div class="_209g _2vxa" data-block="true" data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2">
<span data-offset-key="abjp2-0-0" data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0"><span data-reactid=".c1.1:4.0.$right.0.0.0.0.1.0.0.1.0.$abjp2.0:$abjp2-0-0.0">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span class="normaltextrun"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"Jag
tänkte mycket på att variera meningarna och använda så få "man" som
möjligt."</span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"Något</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">som</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">kan</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">anmärkas</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> I </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">texten</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">är</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">att</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> jag </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">ofta</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">börjar</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">meningar</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> med "</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">många</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"."</span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"Något</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> jag </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">skulle</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">kunna</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">förbättra</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">är</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">att</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">sprida</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">ut</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> mina </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">källor</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> lite mer. </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">Möjligtvis</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">en</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span></span><span class="spellingerror"></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="background-color: inherit;">källa</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> per </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">stycke</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">."</span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"Inledningen
presenterar som sagt frihetsidealet under renässansen och i av</span></span><span xml:lang="SV-SE"><span style="background-color: inherit;">slutningen drar</span></span><span xml:lang="SV-SE"><span style="background-color: inherit;"> jag slutsatsen att detta
ideal fortfarande inte förverkligats vilket även blir en cirkelkomposition. Jag
menar även att "förbjuden kärlek" i princip är motsatsen till </span></span><span xml:lang="SV-SE"><span style="background-color: inherit;"><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">Picco</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> D</span></span><span xml:lang="SV-SE"><span style="background-color: inherit;">ella </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">Mirandolas</span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> beskrivning av människans frihet. Detta hade jag kanske kunnat
vara tydligare med och skriva konkret</span></span>."<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"Det hade
varit bra om den tredje aspekten hade varit lite längre och mer utvecklad med
en jämförelse så nästa gång ska jag tänka på att försöka göra texten så
"jämn" som </span></span><span style="background-color: inherit;"></span><span class="spellingerror"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">möjligt."</span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span class="normaltextrun"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"Annars
tycker jag att det är en tydlig tematisk indelning, kanske att jag skulle kunna
innefatta några ord för att hjälpa läsaren när jag går vidare till nästa punkt,
ex. slutligen, vidare</span></span><span xml:lang="SV-SE"><span style="background-color: inherit;">.</span></span><span class="scx170403886"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">"</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span class="scx170403886"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;">Tänk vad lätt ämnessamtalen blir om eleverna är så här insiktsfulla! Ser ni att vinsten med att de skriver en digital lärlogg uppväger den förlorade lektionstiden. De flesta läroböcker idag har elevrespons, självskattning eller checklistor eller liknande som en del i lärandet. Jag försöker variera lärloggen så att den inte blir mekanisk utan lärorik. Nu senast klippte de in sin utredande text i lärloggen, se förra blogginlägget. Likt flera yrkesverksamma lärare skriver i FACEBOOK-gruppen använder jag SCHOOLSOFT i summativt syfte och lärloggen i formativt. Fortfarande vacklar jag i frågan om hur mycket det bör stå i kommnetarsrutan? Hur tänker du?</span></span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Segoe UI"; mso-hansi-font-family: Calibri;"><br style="mso-special-character: line-break;" /><span style="font-family: Calibri;">
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span></span><o:p></o:p></div>
</span></span></div>
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-29033046989637373432015-02-04T21:35:00.002+01:002015-02-04T22:14:09.562+01:00Elevers självbedömning i delat Word Online-dokument i ONEDRIVE Hur kan jag anpassa undervisningen och använda tekniken för att få eleverna aktivare i sitt lärande? Hur kan kunskapskrav och teknik mötas? Hur ska jag hinna? <br />
<br />
-Ja, varje dag gnistrar det i synapssändarna och jag provar mig fram. Här är några elevexempel från SVE02 i momenten utredande text, skönlitteratur och funktionell grammatik. Eleverna har skrivit i Word Online i en ämnesmapp som är delad med läraren. När texten är färdig e-postar eleverna den till Urkund och sedan börjar arbetet med att aktivera och engagera dem i att se och reflektera. Utifrån några frågor arbetar de vidare i en kopia av sin text och markerar bland annat sammanhangsord, begrepp och referatmarkörer. Om de ser möjligheter att infoga fler markeras det med understrykning (parentes )och kommenteras i funktionen INFOGA KOMMENTAR. Här är två exempel. Jag ser möjligheter här och ser att visserligen har det gått åt en lektion, men vad har eleverna och jag vunnit?<br />
<br />
Exempel 1. Eleven har markerat litteraturvetenskapliga begrepp och sammanhangsord.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFZPHcslk616-paJmy7OapQQT7eBls2q3d1VGAmiANU9rF6RAEYJ0qGXIaU6xYorAtjejG073ZoENcjWnnq9M2k3dWF5f0PcvIGVn1qXXz_GphFSZvTUudAY9Nkid-DyCM9fuwQ-o_Mas/s1600/Exempel+p%C3%A5+elevs+sj%C3%A4lvbed%C3%B6mning.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFZPHcslk616-paJmy7OapQQT7eBls2q3d1VGAmiANU9rF6RAEYJ0qGXIaU6xYorAtjejG073ZoENcjWnnq9M2k3dWF5f0PcvIGVn1qXXz_GphFSZvTUudAY9Nkid-DyCM9fuwQ-o_Mas/s1600/Exempel+p%C3%A5+elevs+sj%C3%A4lvbed%C3%B6mning.PNG" height="136" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
<div align="left">
Exempel 2. Eleven har bearbetat sin text.</div>
<div align="left">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTzNd1w9msosrE7KTBtSTDNKQ8A07ewZkRyWJFufwt_2OuuMeygjWJAAXMnY9SPyXfk9_IDyllSArlwuof6tE43frCCjipeFdH1KGZ-GWtnIkKfGhrEOHtszv-kVu6ZsAdbEBRbiv5tA/s1600/Bearbetad+text.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTzNd1w9msosrE7KTBtSTDNKQ8A07ewZkRyWJFufwt_2OuuMeygjWJAAXMnY9SPyXfk9_IDyllSArlwuof6tE43frCCjipeFdH1KGZ-GWtnIkKfGhrEOHtszv-kVu6ZsAdbEBRbiv5tA/s1600/Bearbetad+text.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTzNd1w9msosrE7KTBtSTDNKQ8A07ewZkRyWJFufwt_2OuuMeygjWJAAXMnY9SPyXfk9_IDyllSArlwuof6tE43frCCjipeFdH1KGZ-GWtnIkKfGhrEOHtszv-kVu6ZsAdbEBRbiv5tA/s1600/Bearbetad+text.PNG" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTzNd1w9msosrE7KTBtSTDNKQ8A07ewZkRyWJFufwt_2OuuMeygjWJAAXMnY9SPyXfk9_IDyllSArlwuof6tE43frCCjipeFdH1KGZ-GWtnIkKfGhrEOHtszv-kVu6ZsAdbEBRbiv5tA/s1600/Bearbetad+text.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"> </a><br />
<div align="left">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcTzNd1w9msosrE7KTBtSTDNKQ8A07ewZkRyWJFufwt_2OuuMeygjWJAAXMnY9SPyXfk9_IDyllSArlwuof6tE43frCCjipeFdH1KGZ-GWtnIkKfGhrEOHtszv-kVu6ZsAdbEBRbiv5tA/s1600/Bearbetad+text.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div align="left">
</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /></td></tr>
</tbody></table>
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-55788455597691846342015-02-03T21:45:00.002+01:002015-02-04T22:13:54.262+01:00"Att följa lärande" med tekniken<br />
I vågor kan enbart tekniken vara i fokus och jag kan fastna i timmar med datorn. Stundvis är jag helt enkelt en praktisk
tekniknörd, det vill säga jag kommer aldrig att identifiera mig som en tekniker
utan jag närmar mig tekniken praktisk och med tjurig envishet lär jag mig den
nödvändigaste tekniken för att klara av det jag vill göra som användare av
tekniken.<o:p></o:p><br />
<br />
Ändå är det lärandet och vägen dit både i praktiken och i teorin som är
intressant att reflektera över. Hur går det i Wiliam Dylans anda att
använda nyckelstrategier för att framförallt klargöra mål parallellt
med att skapa klassrumsdiskussioner, aktiviteter och inlärningsuppgifter som
främjar lärandet. "Att ge feedback som för lärandet framåt; att aktivera
eleverna att bli läranderesurser för varandra, att aktivera eleverna till att
äga sitt eget lärande" (Dylan, William, 2014, <em>Att följa lärande -
formativ bedömning i praktiken</em>).<o:p></o:p><br />
<br />
Ni som likt mig är i den gyllene medelåldern kmmer ihåg hur det var i
skolan. Vi skrev och lämnade in. Sedan rättade fröken och vi fick ett betyg.
Observera! Fick ett betyg. Jag funderar på hur tekniken kan underlätta. Just nu
har årskurs 2 på gymnasiet i svenska skrivit klart en utredande text i WORD
ON-LINE. Nu fortsätter de att arbetar med sina texter utifrån kunskapskraven: <o:p></o:p><br />
<br />
"A <span style="font-size: 12.5pt;">Eleven kan <b>med god precision</b>
utifrån språkexempel redogöra för hur olika typer av satser, fraser och ord i
svenska språket är uppbyggda och samspelar med varandra i grammatiken."<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p><br />
<br />
<span style="font-size: 12.5pt;">Eleverna är alltså inte klara när de skrivit
klart utan de arbetar vidare med sina texter. Det som underlättar är just att
texten finns digitalt. Under två lektioner har eleverna bland annat reflekterat över
fundament, relativa bisatser, framförställda attribut, adverbial,
sammanhangssignaler, textbindning, användningen av ”man” och litteraturvetenskapliga begrepp. De har färgkodat, kommenterat och engagerat
sig i omformuleringar. Tillsammans har de diskuterat och bearbetat sina texter.
Lärandet verkade vibrera i klassrummet. Tänk om det skulle gå att mäta vibrationerna exakt?
Jag vill tro att det händer mer än när jag fick tillbaka mitt arbete med en
siffra på. <o:p></o:p></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12.5pt;">Här ser du strax exempel på elevernas alster.
Vi kommer nästa vecka att ha ämnessamtal kring deras arbeten, min återkoppling
och deras reflektion. Lärandet i fokus med stöd av tekniken. Det ska bli spännande om några AHA-upplevelser och insikter spontant kommer från eleverna i stället för att det kommer från en lärares rödpenna.</span>Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-6081948308856134942015-02-01T11:48:00.001+01:002015-02-01T11:48:55.937+01:00SVM?Min dator Lenovo Ultrabook med Windows 8.1 håller mig sysselsatt. Visst har ni SKYPEAT någon gång? Idag använde jag för första gången SKYPE asynkront dvs att kommunikationen inte sker vid samma tidpunkt utan vid olika tidpunkter. Jag spelade in ett SKYPE VIDEO MESSAGE med 5 ledtrådar till Sverige och detta kommer att kunna spelas upp i ett annat land för en klass vid valfritt tillfälle. Nu är det här bara ett exempel som en annan MIEE i New Foundland kommer att visa på en pedagogisk mässa i USA men om vi låter fantasin flöda skulle eleverna kunna svara genom att spela in meddelanden och sedan rullar det på. Kanaler både öppnas och etableras. Har ni prövat något liknande. dela era erfarenheter! <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxN_2Gp4eyJFfLifw5nOia1YB-wG_G6QVMKO81GY3eCjx3Wusnwt49KqXnBk-jTfXE9ggQmhbaACy0HSEdT1kCL6DTnH5vj49WvASK_vQzn6HmF6AxheL4FE5Mmyncw7X963l5j52M5WA/s1600/SVM.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxN_2Gp4eyJFfLifw5nOia1YB-wG_G6QVMKO81GY3eCjx3Wusnwt49KqXnBk-jTfXE9ggQmhbaACy0HSEdT1kCL6DTnH5vj49WvASK_vQzn6HmF6AxheL4FE5Mmyncw7X963l5j52M5WA/s1600/SVM.PNG" height="126" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">SKYPE VIDEO MESSAGE</td></tr>
</tbody></table>
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-78950728680623197332014-02-08T00:21:00.001+01:002014-02-08T00:23:40.700+01:00Elevdelad anteckningsbok I ONENOTE<h2>
Elevdelad ONENOTE anteckningsbok</h2>
Här är ett exempel ELEV TILL ELEV TIL LÄRARE. I Retorikkursen förbereder eleverna i grupper om fyra en debatt. I gruppen arbetar de parvis på en för - och en motsida. I elevparet har en elev skapat en anteckningsbok som döpts till RETORIK DEBATT NAMN NAMN och sedan delat den även med LÄRAREN.<br />
<ol>
<li>ELEV skapar en ny anteckningsbok i ONENOTE.</li>
<li>Döper den till förslagsvis ÄMNE UPPGIFTSNAMN NAMN NAMN DELAD. TIPS! Var noga med hur anteckningsböckerna namnges. Det verkar vara svårigheter att döpa om dem utan att dela dem igen.</li>
<li>Delar med den andra ELEVEN och LÄRAREN.</li>
<li>Döper en flik till planering, en andra flik NAMN TAL, en tredje NAMN TAL.</li>
</ol>
Eleverna har nu på ett ställe tillgång till sitt pars planering. På en flik GEMENSAM PLANERING samlar de länkar och skapar sina roller i en infogad tabell. I uppgiften ingår även att skriva ett tal och metakommentera det. De har skapat varsin flik NAMN TAL. Genom att elevparet kan se varandras tal skapas en avgränsad transperens och de kan ge varandra kamratrespons. Även LÄRAREN kan ge respons på samma sida vilket är smidigt.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnW78v5VGvu-EHV8rk1nd9_GZY62_XGaIm7mEVkuejw61lgmKffnJk8NDquPcv52qJjaKHrmjCZDeTmGyO95s3KDmYLjUPLxWvmx3wsSmlX2Gcdbe3gsi7QaxOpIikg-_FT_M19ijOHkM/s1600/Vy_Retorik_Anteckningsbok_elevelevl%C3%A4rare.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnW78v5VGvu-EHV8rk1nd9_GZY62_XGaIm7mEVkuejw61lgmKffnJk8NDquPcv52qJjaKHrmjCZDeTmGyO95s3KDmYLjUPLxWvmx3wsSmlX2Gcdbe3gsi7QaxOpIikg-_FT_M19ijOHkM/s1600/Vy_Retorik_Anteckningsbok_elevelevl%C3%A4rare.PNG" height="329" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vy elevdelad anteckningsbok ELEV TILL ELEV TILL LÄRARE</td></tr>
</tbody></table>
<br />
I LÄRARENS vy DELADE DOKUMENT på SKYDRIVE syns tyvärr enbart ikonen hos den elev som skapat ANTECKNINGBOKEN. Därför är det viktigt att namnge ANTECKNINGSBOKEN med båda namnen när eleverna arbetar parvis.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="height: 216px; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center; width: 280px;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgExACW27eLgroO6m5B134Qshw5DTH7RqUbWY4d39eVHAPoshksf2rU5Z77HZmMIQ-H6DrbGvFSBM57WjCuR4qE2Y6_qJRojXw7D5aUCa0fiuUFiNPVSE0oZ667DKQzwm4HsF3mKCHm7NE/s1600/Vy_elevdeladanteckningsbok_retorik_arbetaparvis1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgExACW27eLgroO6m5B134Qshw5DTH7RqUbWY4d39eVHAPoshksf2rU5Z77HZmMIQ-H6DrbGvFSBM57WjCuR4qE2Y6_qJRojXw7D5aUCa0fiuUFiNPVSE0oZ667DKQzwm4HsF3mKCHm7NE/s1600/Vy_elevdeladanteckningsbok_retorik_arbetaparvis1.PNG" height="178" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">VY ikon på SKYDRIVE DELADE DOKUMENT<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Eleverna är hittills mycket positiva till detta verktyg och eftersom momentet pågår under några veckor kan LÄRAREN lätt följa med i processen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Återkoppla gärna hur du har arbetat med liknande moment och verktyg. Utmaningar, fördelar och utvecklingsområden.</div>
<div align="left" class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-32756865729253850432014-01-29T22:18:00.004+01:002014-01-29T22:53:33.468+01:00Ergonomi - Ståbord<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIxyOnbVz6V6dGMulzcndIe7zNECJS6t8qQCKGJUdKEn2VlUvBAK0Zj-kllOK4LBK0I_urQSjScvo_ePAu1BNyG08cnh_I84iW5mhyphenhypheniHXjcMQkTIgCjQXMD2W1YymjopPGew89bSieegM/s1600/bild077.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIxyOnbVz6V6dGMulzcndIe7zNECJS6t8qQCKGJUdKEn2VlUvBAK0Zj-kllOK4LBK0I_urQSjScvo_ePAu1BNyG08cnh_I84iW5mhyphenhypheniHXjcMQkTIgCjQXMD2W1YymjopPGew89bSieegM/s1600/bild077.jpg" height="180" width="320" /></a><br />
</td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ståbord i praktiken<br />
<br />
<h2 align="left">
Hur används de nya ståborden? </h2>
<div align="left">
Idag arbetar eleverna med kamratrespons och egen reflektion samt kommenterar språkliga formuleringar i sin utredande uppsats. Jag har en dubbellektion i Svenska2 och eleverna arbetar intensivt vid datorerna. Flera elever har frågor om både satsdelar, fundament och sammanhangssignaler - de vill att jag skall läsa deras texter med förslag. Istället för att jag går runt i klassrummet och böjer mig ner över dem, ber jag dem komma fram med sina datorer och stå med mig. Skönt för ryggen som variation. Det bränns kalorier och bildas endorfiner enlig nedanstående källor.</div>
<h3 align="left">
"Forskning på området</h3>
<div align="left">
Professor Maj-Lis Hellenius på Livsstilsenheten på Karolinska sjukhuset säger att vi underskattar riskerna med stillasittande. Att träna regelbundet är bra men att sitta hela dagarna är förrädiskt, för träningen väger inte upp.</div>
<div align="left">
Jämfört med att sitta stilla ökar energiförbrukningen med 50% bara av att man reser sig. Genom att stå upp och jobba två timmar om dagen kan man gå ner tio kilo på ett år. Nya studier visar att fettförbränningen stängs av när vi inte rör oss. Det handlar om ett enzym som heter Lipoproteinlipas (LPL) som ska ta hand om förbränningen av blodfetter. Den stängs av om vi sitter för långa stunder."</div>
<div align="left">
från Motivation.se, "Ställ dig upp gå ner i vikt", 2011-11-28. .</div>
<div align="left">
</div>
<div align="left">
"Alltför mycket stillasittande försvagar ryggens muskelpaket. Dessutom behöver kroppen rörelse för att producera endorfiner, som minskar smärta och obehag."</div>
<div align="left">
</div>
<div align="left">
från PUBLIKT, "Stillasittande jobb försvagar ryggen", 2013-01-23</div>
<div align="left">
</div>
<div align="left">
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-67249533615605123432014-01-29T21:45:00.001+01:002014-01-31T22:20:13.783+01:00ONENOTE delning av ett WORD-dokument, .pdf eller liknande Lärare till elev ONENOTE hur kan det användas? Vad finns det för möjligheter?<br />
<br />
Här är ett exempel LÄRARE TILL ELEV. Exempelvis vill du dela ett WORD-dokument till eleverna med en instruktion och/eller med en länk till en artikel. <br />
<br />
<ol>
<li>Skapa en ny anteckningsbok.</li>
<li>Döp den till förslagsvis ÄMNE KLASS DELAD</li>
<li>Döp ett avsnitt/en flik, se den blå markerade nedan med How Far Would You Go?</li>
<li>Skriv din instruktion och ladda upp dina dokument du vill DELA med eleverna.</li>
<li>För att sedan DELA denna anteckningsbok, utan att behöva mata in alla elevernas e-mail, skapar du enkelt en länk som du publicerar på veckoplaneringen i Schoolsoft.</li>
<li>Skapa en länk genom att navigera ARKIV-DELA-HÄMTA RESURSDELNINGLÄNK</li>
<li>Se Bild 2. Se att du har valet att skapa en länk för att enbart VISA och en länk för att dina gäster även ska kunna REDIGERA. Här hade jag valt VISA-länken.</li>
<li>Kopiera av LÄNKEN och PUBLICERA den i SCHOOLSOFT. </li>
</ol>
Eleverna har nu på ett ställe tillgång till instruktioner och uppgifter i denna kurs på ett ställe. Ett moment per flik.<br />
<br />
Ge gärna återkoppling i en kommentar hur du har gjort. Kommentera och ge förslag. Denna kanal är envägs, men i just detta exempel kommer eleverna att arbeta med dokumentet och sedan ladda upp det i sin anteckningsbok som de delat med mig för sina uppgifter.<br />
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyDXivm-sSe7rQhFmcQJ6LGQ4WhVGw-vWiF6uBOvSQUHEwiQMgBYeWsauTKTzP1zlItyGE-juRIYP1PDIsQxwS4lLk5U6sM7k3wFT4tJ0dmhyphenhyphenY1K6libDyEnDUP3j40yf4d_LMWLuIWbM/s1600/Vy_delad+nteckningsbok_l%C3%A4rareelev.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyDXivm-sSe7rQhFmcQJ6LGQ4WhVGw-vWiF6uBOvSQUHEwiQMgBYeWsauTKTzP1zlItyGE-juRIYP1PDIsQxwS4lLk5U6sM7k3wFT4tJ0dmhyphenhyphenY1K6libDyEnDUP3j40yf4d_LMWLuIWbM/s1600/Vy_delad+nteckningsbok_l%C3%A4rareelev.PNG" height="291" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Bild 1. Vy ANTECKNINGSBOK delad LÄRARE till ELEV i ONENOTE<br />
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUh7Ck2jG2Cu9BCA8aHgf4nMOIYKXwtO4rInfRft5717eotbZFO5v8wA5Kzp_seH2YlyOCTeYm_1RLhJfDCDdwOb2YRkhBDLceWuBDjC41Eg_446vx57NLrNGI2hbziH7SNxNOmRaEFSg/s1600/VY_resursdelnninsl%C3%A4nk.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUh7Ck2jG2Cu9BCA8aHgf4nMOIYKXwtO4rInfRft5717eotbZFO5v8wA5Kzp_seH2YlyOCTeYm_1RLhJfDCDdwOb2YRkhBDLceWuBDjC41Eg_446vx57NLrNGI2hbziH7SNxNOmRaEFSg/s1600/VY_resursdelnninsl%C3%A4nk.PNG" height="82" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Bild 2.Vy DELA- SKAPA RESURSDELNINGSLÄNK </td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-42737881060998636982014-01-27T23:28:00.001+01:002014-01-27T23:34:00.950+01:00Kollegialt lärande - OnenoteDet första bidraget från en kollega har landat i inkorgen för moderering. Det är just detta frö till det kollegiala lärandet som efterfrågas i denna blogg och som förhoppningsvis gror och spirar under vårterminen. <br />
<br />
Tanken är att systematiskt ge återkoppling till varandra på hur vi arbetar med våra nya verktyg för att långsiktigt utveckla dessa att bli mer och mer användbara och effektiva. Så här står det på Arbetsmiljöverkets hemsida: "En stor del av dagens elever kommer om några år att vara yrkesarbetande med datorn som ett viktigt arbetsverktyg. I dag använder två tredjedelar av alla yrkesverksamma datorn i arbetet och drygt en tredjedel använder datorn minst halva arbetstiden." I vårt uppdrag ingår att förbereda dem för kommande arbetsliv och studier samtidigt som vi strävar efter att hålla takt med teknikutvecklingen samtidigt som vi formar vår arbetsmiljö och våra egna verktyg.<br />
<br />
Enligt Helen Timberleys modell för professionellt lärande i "Forskning för klassrummet" (Skolverket, 2013: 28), är en kärnfråga: "Vad vi måste lära oss för att våra elever ska nå måluppfyllelse?" och utifrån det fundera på arbetssätt. I denna process är reflektion över hur det som prövas fungerar, om det är effektivt eller inte en central del. Målet är att lärandet för eleverna påverkas i önskad riktning. Nu handlar det om IKT, men resonemanget kan appliceras anser jag. För att definieras som kollegialt lärande ska denna process förenas med expertis och forskning. Vi befinner oss i ett hybridtillstånd och vi går knappast i fotspåren av forskning inom området datorn i undervisningen utan snarare parallellt eller till och med trampar upp stigen. Länkar till intressanta artiklar kan också delas och diskuteras i denna blogg. Bidra gärna.<br />
<br />
Helena Wollins inlägg: <br />
<br />
"<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: SV; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: SV;">Hur vi använt OneNote hittills? <br />
<br />
I min naturtvåa på gymnasiet har vi precis börjat använda detta verktyg. Första
lektionen skapade jag en klassanteckningsbok, som de fick en länk till på
Schoolsoft i lektionsplaneringen. Väl inne möttes eleverna av en kort uppgift
som gick ut på att dela med sig av sina teser, tänkbara premisser och
argumentbatteri. Detta för att jag skulle se vilka elever som kommit igång med
sina argumenterande tal och vilka som behövde mer stöttning. Jag kunde direkt
ställa en fråga till en elev som hade en lite otydlig formulering av sin tes.
Fast, den största vinsten är nog att de inspireras av varandra och kommer till
tals på lika villkor. <br />
<br />
Den direkta responsen kan också motivera de elever som inte är motiverade till
en början. Det blir ju samtidigt en slags lärlogg, där jag ser om någon elev
inte uppfattat instruktionen eller inte har verktyg för att lösa uppgiften. Här
blir inställning av sekretess viktig. Försöker liksom du, Elisabeth, klura ut
ifall OneNote klarar att ha olika sekretessinställningar inom en o samma
anteckningsbok. Hur ställer jag in olika sidors sekretess? En sida jag eller
eleverna lägger ut kanske ska läsas av alla, medan en annan ska vara sluten
kommunikation mellan mig och en mindre grupp elever.<br />
<br />
Framöver vill jag använda en plattform för undervisning och lärande;
Planeringar, uppgifter, lärloggar, responsarbete etc. Nu är vi i Schoolsoft, på
mejl, i OneNote, och har lärlogg i skrivhäfte... Delvis för att alla årskurser
inte har datorer än. <br />
<br />
Vet inte i dagsläget om OneNote håller för att vara enda plattformen, men jag
är beredd att prova. Det tar lite tid och engagemang att använda nya verktyg
och nya metoder i undervisningen. Min förhoppning är att den tiden det tar att
ge eleverna mer respons och att lära mig använda OneNote i ett inledningsskede,
kommer jag vinna tillbaka genom att ha återkommande struktur, som Helena
Wallberg så klokt förmedlar i "Formativ bedömning i praktiken"
(Wallberg, 2013:72). <br />
<br />
Tänka om och tänka nytt! Yes we can, Elisabeth</span><br />
<br />
Kommentar med lösningar publiceras lämpligast som kommentar till detta inlägg.<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: SV; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: SV;"></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: SV; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: SV;">Ett separat inlägg om transperens kommer inom kort att starta en ny tråd.</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: SV; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: SV;"><br />
<br />
<br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span>Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-4870856168371375482014-01-24T10:35:00.001+01:002014-01-24T10:35:27.001+01:00TangentbordsgenvägarVisste du att du när som helst på en webbsida kan trycka Ctrl + f för att öppna en sökfunktion och leta efter nyckelord på sidan? <br />
<br />
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-89839753703676867172014-01-21T20:58:00.003+01:002014-01-21T21:11:33.172+01:00Hur använder du ONENOTE? I denna tråd delas exempel på användning av Onenote, med en pedagogisk kommentar över fördelar och utvecklingsområden. Även en reflektion med förslag på alternativ för framtiden.Vem sänder ? Vem tar emot? Hur kan Onenote användas effektivt med pedagogiska vinster? Jag funderar kring kommunikationsmöjligheter. Ska jag, som undervisande lärare, skicka information genom att dela anteckningsböcker med eleverna eller ska eleverna dela sina anteckningsböcker med mig? Eller ska vi dessutom dela dem elever och lärare emellan? Framförallt hur kan kommunikation främjas och tydlighet skapas? I teorin funderar jag på en struktur där jag har en anteckningsbok för en klass och lägger till en sida per elev som jag sedan i tur och ordning delar med varje elev, men vad jag med hjälp av trial and error kommer fram till är att den lösningen inte är möjlig eftersom det är hela anteckningsboken som delas.<br />
<br />
Tänka om. Tänka nytt.<br />
<br />
Eleven delar en anteckningsbok döpt till NAMN-KLASS-ÄMNE med mig och där kan vi dela det mesta. Eleven gör till exempel en undersida med glosor och övningar. Sedan ännu en sida där worddokument kan samlas och jag både kan läsa dem samtidigt som det går att ge återkoppling och kommentera dem både i dokumentet och utanför. Ett centralt innehåll i engelskkurserna är att bearbeta sin produktion. Här ser jag möjligheter att överblicka detta. Elevernas anteckningsbok blir alltså en slags portfölj där även självskattning kan vara en naturlig del. Jag är fortfarande inne i trial and error fasen och utbyter gärna erfarenheter. Så småningom kommer några skärmklipp att tankas upp när några sidor växt fram.<br />
<br />
Tänka om. Tänka nytt. <br />
<br />
Jag behöver fler spår som inspiration. Nu är jag nyfiken på hur du använder Onenote. <br />
<br />Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-54508006882739888212014-01-18T10:25:00.001+01:002014-01-18T17:30:28.208+01:00Tangentsbordsgenvägar Windows 8, LenovoAtt gå från att medvetet tänka på tangentsbordsgenvägar till att automatiskt använda dem kräver att de används frekvent. Genom repetition kan procedurminnet ta sig an dem. Använd alltså dessa ofta hela kommande vecka för att automatisera dem.<br />
<br />
Windowstangenten + C trollar fram snabbknapparna <br />
Windowstangenten + D visar eller döljer skrivbordet.<br />
Windowstangenten + F sök efter filer<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2566316933420992166.post-1922872386908543492014-01-17T20:53:00.002+01:002014-01-17T20:53:31.733+01:00Nyfikenhet, vetgirighet och envishet är ledorden i denna blogg. Här kan du dela tips, ställa frågor och byta erfarenheter för att bygga på din IKT-kompetens. ICT Yes We Can drivs i positiv och kreativ lösningsfokuserad anda och känslostormarna blåser konstruktivt. Jag ser framemot era bidrag och att driva denna blogg mer er.<br />
Elisabeth Nagyhttp://www.blogger.com/profile/08278193093682659093noreply@blogger.com0